Ryzyko dysleksji — wczesne sygnały u przedszkolaka

O dysleksji mówi się zwykle dopiero w szkole, gdy pojawiają się trudności z czytaniem i pisaniem. Ale pewne sygnały ryzyka widać już u przedszkolaka. Wyjaśnię, co warto obserwować — i od razu zaznaczę, że to obserwacja, a nie diagnoza.

Kiedy rozpoznaje się dysleksję?

Diagnozę dysleksji stawia się zwykle w wieku szkolnym, gdy dziecko uczy się już czytać i pisać. U przedszkolaka mówimy raczej o ryzyku — czyli o sygnałach, które mogą zapowiadać późniejsze trudności.

Jakie sygnały warto obserwować?

Poniższe sygnały same w sobie niczego nie przesądzają, ale jeśli się utrzymują, warto je omówić ze specjalistą.

• Słaby słuch fonematyczny i trudność z rozróżnianiem dźwięków mowy.
• Kłopot z wymyślaniem i wychwytywaniem rymów.
• Późny rozwój mowy lub utrzymujące się wady wymowy.
• Trudność z nauką wierszyków i sekwencji, jak dni tygodnia.
• Dysleksja lub trudności w nauce w najbliższej rodzinie.

Dlaczego wczesne wsparcie ma znaczenie?

Im wcześniej wzmocnimy słuch fonematyczny i język, tym lepiej przygotujemy dziecko do nauki czytania. Wczesna praca nie „leczy dysleksji”, ale daje dziecku mocniejszy fundament i bywa, że łagodzi późniejsze trudności.

Wczesne sygnały ryzyka dysleksji warto zauważyć, bo pozwalają działać, zanim zacznie się szkolna nauka. Jeśli coś Cię niepokoi, jako logopeda w Gorzowie Wielkopolskim chętnie ocenię mowę i słuch fonematyczny Twojego dziecka. Zadzwoń: +48 515 044 247. — Pani Ewa Fyda, logopeda.